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Plano de Aula

11 Livros sobre Ciências Políticas

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Apesar do recente reconhecimento enquanto ciência, desde a antiguidade pensadores como Platão e Aristóteles se debruçam sobre essas questões. Ou seja, suas raízes estão diretamente ligadas à história do conhecimento humano.

De modo geral, a Ciência Política engloba os estudos de fenômenos ligados às estruturas políticas de forma sistemática, fundamentando-se em observações empíricas profundas e tomando como base argumentos racionais.

É uma das disciplinas das Ciências Sociais que se encarrega de estudar o comportamento político, sistemas de governo, atos e atores que participantes das atividades políticas, entre outros.

Tratando-se de um tema complexo, diversas áreas do conhecimento acabam se entrelaçando a ela, principalmente por ter surgido em um momento em que as demais ciências sociais viviam uma efervescência de ideias e teorias, colocando o progresso científico em voga.

Para quem se interessa pelo tema, é estudante ou profissional da área, fizemos uma seleção de livros sobre Ciências Políticas. Incluímos desde autores clássicos, como Maquiavel, até os contemporâneos, como o jurista brasileiro Celso Ribeiro Barros. Confira as nossas sugestões e tenha uma boa leitura!

Impossível começar a lista com um livro diferente. A obra do autor italiano é a mais básica para quem se interessa por ciências políticas e áreas afins. Maquiavel escreveu O Príncipe em 1513, e graças a ele, ficou conhecido como “pai da ciência política moderna”. A obra é precursora do conceito de Estado enquanto forma de organização da sociedade, tal como conhecemos hoje. O clássico, quando foi concebido, era um manual que tinha o objetivo de ensinar a um novo príncipe, que para controlar seu Estado é necessário agir com sutileza e astúcia, e mais, manter um exército consolidado.

Dando continuidade às obras básicas, o primeiro volume de Os Clássicos da Política faz uma reunião dos personagens que acompanharam a formação do Estado moderno, no processo que engloba mais de dois séculos da história da Europa. A obra reúne textos fundamentais para entender as ideias de autores consagrados. Além do já citado Maquiavel, Montesquieu, Rousseau, Hobbes e Locke.

Músicas para formatura infantil: Confira as melhores sugestões

Eles começam tímidos, inseguros, às vezes meio chorosos, sempre com medo de deixar a família em casa e adentrar em um universo totalmente desconhecido. Esses sentimentos são muito comuns, já que a educação infantil é o primeiro contato das crianças com o universo escolar.

Para eles e para os pais, é o início de uma jornada mágica, diferente de tudo aquilo que já viveram. Ao longo do tempo eles vão se desenvolvendo, em um salto imensurável. A partir daí, o crescimento da autonomia e os novos aprendizados estarão sempre juntos.

As primeiras letrinhas, aprender a contar, cada desenho e nova atividade representarão desafios que serão superados a cada dia. Diferente do início, ao final dessa etapa as crianças estarão cheias de novos amiguinhos, autoconhecimento e certamente terão uma professora preferida.

Por todos esses motivos, nada melhor do que comemorar com uma festa de formatura. Mais do que o cumprimento do ritual da entrega de um diploma, ela significa o final de um ciclo e o início de uma nova fase da vida escolar.

Independente da quantidade de momentos que integrarão a festa, uma boa dica é que ela comece com músicas mais tranquilas e tenha músicas mais animadas no ponto mais alto, que é a entrega dos diplomas.

Além de tudo, é importante manter o caráter de solenidade, contando com um mestre de cerimônias e uma equipe bem afiada, para que tudo tenha a sincronia perfeita.

Em grande parte das escolas a formatura acontece nos meses finais do ano, então, as festividades são potencializadas pelo clima de confraternização do natal e ano novo.

Para embalar o evento selecionamos algumas músicas para formatura infantil, que vão desde clássicos atemporais, até trilhas sonoras de desenhos animados. Escolha as que mais se enquadram no estilo da cerimônia e arrase na playlist.

Músicas para entrada dos formandos

No início do evento, pais e alunos ficam muito nervosos e ansiosos pela entrada no palco. Por se tratar de um momento mais solene, o ideal é escolher canções que não sejam tão lentas e nem tão agitadas. Enquanto a música toca, os estudantes vão entrando de um a um e ocupando seus espaços.

Saiba o que é o método fônico de alfabetização

O arranjo seqüencial da Língua Portuguesa é composto de 26 letras, entre vogais e consoantes. A partir deles, os fonemas são moldados, estruturas que usamos para expressar e articular cada palavra que compõe o nosso vocabulário.

O aprendizado do conjunto de letras e a consequente leitura das palavras chama-se educação. Uma das reações incríveis dos profissionais é sobre a educação mecânica das letras, demonstrando-as em um método livre, fútil e desvinculado para o mundo real.

Uma das técnicas destinadas a combater a educação regular é a estratégia fônica. Nele, o educador de proficiência estimulará a atenção plena fonêmica com sucesso, desde que seja muito utilizada. Aprenda mais sobre este modo!

O que é o método fônico de alfabetização?

O método fônico de alfabetização é o sistema de ensinar os sons da primeira letra de cada palavra. A partir daí, a pronúncia completa da palavra é construída a partir da mistura de cada som, permitindo que a criança leia cada palavra.

O surgimento desse tipo de alfabetização surgiu como mais uma crítica ao alfabeto ou método de escrita, majoritariamente até os anos 80. Mas como exatamente o método fônico funciona?

O objetivo do método fônico é ensinar os sons de letras e fonemas antes de simplesmente entregar o livro a uma criança para ler. Quando alguns deles foram apreendidos, o próximo passo é combiná-los para construir uma palavra.

Os principais objetivos do método fônico de alfabetização são:

mostre a criança que cada palavra tem um som diferente
relacionar as letras que representam certos fonemas
quando você precisa alterar uma ou mais letras para formar uma palavra diferente
identificar os sons que cada letra representa e juntá-los para ler

Em suma, o método fônico é qualquer sistema de alfabetização que relacione fonemas e grafemas. Existem várias maneiras de aplicá-lo, e os mais eficazes beneficiam todos os tipos de alunos, especialmente quando aplicados sistematicamente, não casualmente.

Sua aplicação na sala de aula deve ter como suporte diferentes materiais didáticos, como alfabetos móveis, letras, textos desenvolvidos por critérios semânticos, tokens e listas de palavras.

Passo a passo do método fônico de alfabetização

O passo inicial da técnica fônica para proficiência é a instrução de cartas por meio de seus filhos. Inicia-se o predeterminado para as máquinas introduzidas para ajudar a criança pequena o dialeto atual entre grafia e fonema, letra e som.

Funciona assim: o educador educador é uma carta e como soa. Daquele ponto em diante, ele se refere a modelos de coisas previamente ditas na classe de negócios, exatamente, com as letras com as quais está trabalhando.

Para tornar o aprendizado, é intrigante pedir que o tyke refaça o som, particularmente depois que o educador compõe a carta no quadro. A seguir vem uma mistura de crianças, que deve ser possível antes de colocar as letras inteiras em ordem.

No momento em que o educador de proficiência entende que um jovem tem uma parte decente dos fonemas, uma recomendação é utilizar letras em movimento em ordem, ou letras livres, solicitando que o substituto apresente as palavras. Nesse ponto, ele deve ser encorajado a articular o som de cada letra, uma a uma.

Nesse ponto, a revista consolida os sons que articulou com o objetivo final de criar uma palavra inteira. O ideal é usar, para a palavra inicial, direta, no máximo, duas sílabas, até o ponto em que você sinta a segurança de trazer as palavras maiores.

Com o desenvolvimento do substituto, o proficiente com as palavras mais complexas, com dígrafos, entre as distinções, entre diferentes características do nosso dialeto. A avaliação do aprimoramento da aprendizagem é a capacidade de examinar os alunos em formação.

Quanto tempo leva o método fônico de alfabetização?

Como qualquer procedimento de proficiência, a estratégia fônica não é demonstrar sons e imagens ao jovem. É vital que o instrutor de educação mantenha-se no topo da lista de prioridades, este é um procedimento complexo feito de dificuldades de espancamento.

Há três deles, abrangente, que o garoto precisa derrotar com o objetivo final de descobrir como examinar. Eles são a revelação do padrão de ordem sequencial, isto é, descobrir como as palavras são enquadradas; descobrir como codificar, a conexão para remover os sons; e, pegue na regra ortográfica.

A última compreende reconhecer quais são os padrões que supervisionam a grafia das palavras. O arranjo das dificuldades citadas justifica o aprimoramento da atenção plena fonêmica, quando a criança distingue os sons que enquadram uma palavra.

Além disso, por que razão é essencial revigorar esse avanço? Já que sem ele, o substituto acredita que as palavras são ilustrações e, ao contrário de aprendê-las, ele apenas as aprimora, restringindo seu próprio vocabulário.

Utilizando a metodologia e os projetos com precisão, o educador da educação verá que o jovem desenvolve seu próprio vocabulário e articulação. Algumas misturas, incluindo as mais complexas, podem ser educadas em alguns meses.

O normal é que um jovem proficiente pela técnica fônica tenha resultados finais entre quatro e meio ano. A partir desse ponto, você pode solicitar que os escritos dela sejam mais incompreensíveis e mudados, até mesmo autonomamente.

Decompondo palavras:

O adulto recebe a criança para brincar. Ele pode começar dizendo “Vou falar uma palavra em duas seções, e você descobrirá qual palavra eu quero dizer.” O adulto analisa cada palavra, articulando cada parte de forma inconfundível, parando entre as duas seções.

Por exemplo: PAPA_gAiO = PAPAgAiO. Outro precedente: teLe_visãO = teLevisãO.

Nesse ponto, você deve receber a criança para encontrar as seguintes palavras. Pode-se falar uma seção e a outra a segunda parte, ou o adulto pode utilizar uma boneca para ser o “cúmplice” da piada. O objetivo é fazer com que o jovem descubra qual palavra é composta nos modelos que o acompanham: elefante, novato, marinheiro, bicicleta, corda, contorno, labareda.

Os sons dos nossos nomes

O adulto revela ao jovem que os nomes têm pedaços menores e pode afirmar: “agora você vai descobrir como aplaudir para isolar as diferentes partes ou partes dos nomes de seus associados”.

Por exemplo: o nome Ernesto (escolha um nome de um pequeno companheiro ou parente). Fazemos assim: er (palm) nes (palma) a (palma) “.

Nesse ponto, o tyke recebe o equivalente com seu próprio nome. Nesse ponto, reescreva mais nomes de colegas de escola ou parentes. O objetivo é demonstrar que alguns nomes possuem diversas quantidades de palmeiras. Depois de demonstrar essa distinção, ele deve fazer isso tudo junto:

nomes com duas sílabas (Al-fa, Be-to, Ma-ra, Ti-to e assim por diante).

nomes com três sílabas (Ma-ri-a, Fer-nan-do, Ro-ber-to)

nomes com mais de quatro sílabas: (Da-go-ber-para, Fe-lis-ber-para, Ca-ta-ri-na e assim por diante.)

O jovem deve compreender que uma palavra tem um som próprio, mas dentro dela há alguns sons diferentes.

Quais são os projetos atuais?

No Brasil, o educador de proficiência pode localizar os programas de educação fonética que o acompanham:

“Educação: estratégia fônica” por Alessandra G. Capovilla, professora da USP

“Educação com as Boquinhas” de Renata Jardini

“História da Abelha” de Almira Sampaio Brasil da Silva, conhecida como “Estratégia para a Abelha”

“História da Casa Alegre” de Iracema Meireles, chamada “Método Iracema Meireles”

Transtorno Global de Desenvolvimento – O que é, Sintomas e Tratamento

A classificação analítica dos Distúrbios Globais do Desenvolvimento (PDD) alude a um conjunto de condições descritas por deferimentos na melhoria da socialização e das habilidades relacionais.

Intercessão precoce, incluindo ajustes, projetos instrutivos específicos e apoio às administrações, assume um papel fundamental no aprimoramento do resultado de pessoas com PDD. Essas condições não influenciam o futuro de uma pessoa e protegem essas pessoas de qualquer tipo de comportamento comprometedor.

Sintomas

Os guardiões podem ver os efeitos colaterais logo na juventude, apesar do fato de que o período de início do moinho é anterior aos 3 anos de idade. Manifestações podem incluir:

Problemas com a utilização e compreensão do dialeto (problema identificado com indivíduos, itens e ocasiões);

Desvios anormais com brinquedos e artigos diferentes;

Problemas com mudanças nas condições de rotina ou familiares, desenvolvimentos substanciais e tediosos ou exemplos de conduta.

O desequilíbrio químico é a doença mais amplamente reconhecida e mais contemplada no que diz respeito ao TID. Diferentes tipos de Transtornos Globais do Desenvolvimento incorporam a Síndrome de Asperger, o Transtorno Desintegrativo da Infância e a Síndrome de Rett.

O que fazer para combater e evitar a prática de bullying?

Demonstrações de selvageria, por exemplo, atormentar, podem danificar pessoas exploradas, bem como observadores e associados. Essa atividade pode ser sentida como uma hostilidade para coordenar a transmissão, ou seja, como se fosse um programa de controle de risco.

Há também graus únicos de tormento, cada um dos quais pode ferir uma pessoa de uma forma física, social, material e mental. Além disso, pode ter os direitos e oportunidades de uma pessoa.

Este tipo de maldade, quando acontece, não é um azar. Você pode ser assaltado comumente: o culpado pode precisar fazer seus companheiros rirem, aumentar o bem-estar econômico, alarmar, minar ou comandar e outra pessoa.

Em oposição à hostilidade, indignação ou desapontamento, o tormento não é uma resposta essencial. É um pedaço de um procedimento que fabrica o longo tempo, de acordo com os desenvolvimentos da identidade e afetado por diferentes ocasiões em sua condição.

As atividades que incluem o assédio ocorrem entre, em qualquer caso, a população em geral ou o culpado e o indivíduo contra quem são atividades, palavras, disposições ou demonstrações brutais do culpado são coordenados.

O tormento acontece em uma ampla gama de situações: nas passagens das escolas, na cidade, nos shopping centers, no trabalho e até mesmo em casa (entre irmãos e irmãs). É uma atividade ou compromete, prejudica, mortifica ou confunde a pessoa em questão. Alvos assediadores são comandados por outra pessoa ou reunidos e pensam que é difícil proteger-se contra tal brutalidade.

É tudo menos uma disputa básica entre companheiros; nem é uma ocasião solitária, irrepetível, ou um incitamento que todos incluam possam apreciar. O tormento pode mudar os exercícios do dia a dia, por exemplo, ir para a aula ou comer com colegas em um pesadelo, e pode até mesmo tornar as suas infelizes vítimas debilitadas.

Como combater o bullying?

Ajude crianças, jovens e adultos a compreenderem o tormento. Discuta o que é e como gerenciá-lo com segurança. É importante esclarecer que esse tipo de treinamento é inadequado. Garanta que os indivíduos percebam como obter ajuda apropriada quando esse tipo de maldade ocorrer.

Os parentes podem ajudar na batalha contra o tormento, conhecendo os círculos de comunhão de seus amigos e familiares, obtendo algumas informações sobre a escola ou o trabalho e entendendo as preocupações da pessoa em questão.

É imperativo apoiar crianças, jovens e adultos para fazer o que eles amam. Exercícios, interesses e diversões incomuns podem construir a certeza desses indivíduos, ajudar a tornar os companheiros e proteger esses indivíduos de qualquer tipo de conduta ameaçadora.

Celulares na sala de aula: um aparelho útil ou prejudicial?

Atualmente, um número crescente de substitutos está levando os telefones celulares para a sala de aula. De fato, até mesmo os alunos do ensino fundamental têm celulares nos bolsos e mochilas. Seja como for, uma consulta é relatada com confiabilidade em tempo real: os substitutos devem usar telefones celulares na escola?

Esta é uma discussão que muitos guardiões e educadores têm em todo o caminho para mostrar aos jovens. Os estudantes escolhem seus telefones na sala de aula em geral 11 vezes por dia. Isso pode resultar há muito tempo em compromissos escolares ocupados.

Com os alunos que investem sua energia na sala de aula enviando mensagens instantâneas, enviando mensagens e checando organizações interpessoais, não é de surpreender que a discussão sobre celulares na sala de aula esteja viva e discutível.

Saiba mais sobre as vantagens e desvantagens de alunos que transmitiram seus PDAs para a sala de aula.

Pontos positivos

Os telefones celulares abordam instrumentos e aplicativos que podem ajudar e monitorar seus empreendimentos em sala de aula. Os gráficos podem ser utilizados como instrutores para melhorar o pensamento sobre propensões, melhor supervisionar o tempo e ajudar no avanço das aptidões hierárquicas.

Então, qual é a solução para escolas e pais?

O bom senso deve vencer à medida que exploramos as qualidades da inovação e trabalhamos em tudo com alguma restrição. A utilização de telefones celulares continuará sendo um problema para os responsáveis e as escolas, especialmente quanto ao conteúdo, o que é considerado adequado e, além disso, como deve ser supervisionado.

As escolas devem estar na linha de frente para garantir que as abordagens e práticas de uso sem fio coordenem as inovações atuais. As organizações devem garantir que estão gerenciando os problemas mentais, sociais e médicos relacionados à inovação (por exemplo, ausência de descanso por causa do uso do telefone no entardecer, cyberbullying e assim por diante).

Educação à Distância: O que é, Como Funciona e Métodos

Utilizando termos como aprendizado de internet e aprendizado de separação, estamos tentando retratar uma maravilha extremamente original e em rápida evolução. O aprendizado baseado na Web é, atualmente, o tipo de treinamento de separação mais amplamente utilizado.

Os cursos da Web podem ser transmitidos de forma síncrona ou não simultânea. Toda a orientação é conduzida em uma separação, enquanto o ‘e-learning’ é parte do tempo utilizado para uma realização mista, onde uma grande parte do tempo de investigação é gasto na web, no entanto, uma pequena parte é a participação.

Os estudantes podem aprender em seu próprio tempo, a área de sua decisão (em casa, no trabalho ou no foco de aprendizado) e sem contato visual com um educador. A inovação é um componente básico do EAD.

Em qualquer caso, remova os programas de instrução, além disso, tenha critérios para confirmação. No caso de uma fundação ser intencionalmente particular em relação a seus substitutos, ela tem maior adaptabilidade na escolha de inovações para o treinamento de separação. Você pode, por exemplo, exigir que todos os substitutos que desejam fazer um programa de EAD tenham seu próprio PC.

Aprendizagem independente

Os alunos são obrigados a se conectar de forma autônoma, usando materiais de estudo e fontes de ajuda da fundação. Isso requer auto-inspiração e, além disso, parte do aluno. No momento em que o reforço é dado pelo estabelecimento, os substitutos podem agora obter informações e se comunicar com os instrutores.

Ferramentas de estudo interativas

As aulas de separação, na maioria das vezes, incorporam uma variedade de dispositivos de estudo e técnicas de avaliação. Estes podem se estender a partir de exercícios on-line, atribuições de e-mail, reuniões, contemplar reuniões e exames. Isso torna mais simples para os alunos do estudo pensarem sobre o tempo sem os limites do funcionamento de uma condição de sala de aula habitual.

Avaliações e feedback

Os estudos são avaliados remotamente através do trabalho realizado. Uma contribuição para o estudo é dada aos alunos que cada módulo é avaliado, de forma muito semelhante a uma estrutura de aprendizado habitual. O suporte do educador é uma peça indispensável de aprendizado, pois permite que os substitutos façam perguntas, explorem as atividades e se conectem com os palestrantes.

A aula passou por algumas fases de melhoria e apresenta uma resposta de aprendizado remoto adaptável para estudantes que desejam prosseguir com suas investigações e profissões.

Brincadeiras da Região Norte – conheça a região brincando

Quem não gosta de um jogo de estrada decente? O contato com os acompanhantes e as dificuldades influenciam as crianças a investirem horas jogando e se divertindo muito. Seja como for, você parou em algum momento para pensar de onde todas as piadas de estrada se originam?

Um grande número deles é executado da fábrica das áreas de nossa nação e tem sido transmitido por muito tempo, conquistando o Brasil. Entre os poucos ensaiados nas pistas e escolas, estão aqueles que começam na Região Norte. Devemos nos familiarizar mais com eles?

Caí no Poço

Um dos jovens deve vendar os olhos, alegando ter caído em um buraco sem graça. Outro jovem escolhe o “grande” do associado, perguntando “é isto?”, Até que a venda escolha.

Antes de aceitar o acordo, o jovem deve escolher como ele será poupado, dizendo o nome de um produto natural: pêra (aperto de mão); uva (abraço); maçã (beijo na bochecha); e misturado servindo de verduras mistas (todo de três).

Gracioso, e eles têm que cantar um discurso, que é descrito abaixo:

Tyke empatado: eu caí no buraco!

Outras crianças: quão alto?

Tyke empatado: do pescoço.

Outras crianças; Quem te leva?

Garoto amarrado: Querida!

Outras crianças: pêra, uva, maçã ou porção mista de verduras mistas?

Tucuxi

Essa piada deve ser executada na água. Os jovens são separados em encontros, um falando com os golfinhos e o outro com os pescadores. Os botos entram na piscina, mergulham e nadam.

Os pescadores, nesse meio tempo, esforçam-se para atingi-los com isopor ou macarrão de espuma (ou o que for possível, desde que não machuquem o indivíduo). O que quer que seja atingido deixa a piada.

Roubo da Melancia

A missão do “criminoso” é levar cada uma das “melancias” da fazenda a uma zona separada. Produtos orgânicos são jovens acocorados no chão. No momento em que se aproximam da fraude, eles devem se armar e ir com ele.

Apenas o proprietário da fazenda pode poupar as melancias e deve escondê-las, mantendo-se longe da embarcação da fraude. As melancias que são poupadas voltam para a mansão, mas podem ser roubadas mais uma vez.

A diversão se fecha quando o bandido descobre como levar cada uma das melancias para o seu lado.

Curupira

Uma reunião de no máximo 15 jovens molda um círculo e os dois ficam sem o centro da roda, perguntando “o que você sentiu falta?” O curupira nesse ponto responde e sintoniza uma pergunta de cada uma das crianças no volante.

O último membro pergunta o que o curupira precisa comer. Ele leva uma venda nos olhos, vê que ele não tem uma festa que ele pediu, e perseguiu seus parceiros. A pessoa que levanta para o curupira.

Cinco Pedras

No palco principal, as pedras são jogadas no chão. Um levanta um deles e arremessa. Com uma mão similar, pegue os outros e tente recuperar o movimento antes que ele caia no chão. Vá para o estágio seguinte, que pode pegar cada um deles.

Nele, você tem que pegar duas pedras anteriormente segurando a que foi lançada. A peça segue adiante até a quarta etapa, quando o garoto reúne as quatro peças. No quinto, todos são devolvidos ao chão.

Coelho sai da toca

Divida as crianças em trios. Duas crianças formam o covil e outra será o coelho. A toca é feita quando o par une as mãos no ar e forma uma pequena casa. O coelho se agacha entre eles.

Outra criança fica entre as tocas e grita: “Coelho sai!” Os coelhos presos precisam trocar a casinha enquanto quem grita deve tentar roubar o covil de alguém.

Se você puder, aquele que não tocou começa a gritar no centro do espaço. Se você gritar “trocar de lugar”, as tocas devem mudar de coelhos.

 

50 Características para identificar um boa escola para o seu filho

O que as escolas devem ensinar? Como eles devem fazer isso? E como sabemos se estamos fazendo a escolha certa? Estas são questões incrivelmente importantes e devem ser respondidas de acordo com as necessidades sociais.
O modo como as escolas são projetadas e o que os alunos aprendem devem ser constantemente revisados, examinados e refinados. A maioria dos padrões acadêmicos modernos adota uma abordagem simples à educação.
Por que a educação, como sistema, não pode refazer tão agressivamente quanto a tecnologia digital? A fluidez de um determinado currículo deve pelo menos coincidir com a fluidez das demandas do conhecimento moderno.
Nesta era de acesso à informação, nuvens inteligentes e piora da desigualdade socioeconômica, podemos considerar se deveríamos estar ensinando conteúdo, ou melhor, ensinando os alunos a pensar, projetar seus próprios caminhos de aprendizagem e criar e tornar extraordinários. coisas que são valiosas para eles em seu lugar?
Como uma escola pode ser chamada de “boa” quando produz alunos que não conhecem a si mesmos, seu mundo ou seu lugar?

As características de uma boa escola

Uma boa escola melhora visivelmente e substantivamente a comunidade em que está inserida.

Uma boa escola adapta-se rapidamente à mudanças sociais.

Uma boa escola usa todos os recursos, vantagens e oportunidades que tem para crescer e tende a ter mais recursos, vantagens e oportunidades do que as escolas de baixo desempenho.

Uma boa escola tem estudantes que se dão bem e apoiam uns aos outros em direção an um objetivo comum.

Uma boa escola produz estudantes que lêem e escrevem porque querem.

Uma boa escola admite seus fracassos e limitações enquanto trabalha em conjunto com uma “comunidade worldwide” para crescer.

Uma boa escola tem medidas diversas e convincentes de sucesso – medidas que famílias e comunidades entendem e valorizam.

Uma boa escola é cheia de estudantes que sabem o que vale a pena entender.

Uma boa escola fala a língua das crianças, famílias e da comunidade que serve.

Uma boa escola melhora outras escolas e organizações culturais com as quais ela está conectada.

Uma boa escola compreende a relação entre a curiosidade, an investigação e as mudanças humanas.

Uma boa escola garante que todos os alunos e familiares se sintam bem-vindos e compreendidos em igualdade de condições.

Uma boa escola é cheia de alunos que não só fazem grandes perguntas, mas as fazem com muita frequência e ferocidade.

Uma boa escola muda os alunos; os estudantes mudam grandes escolas.

Uma boa escola entende a diferença entre uma má ideia e a má implementação de uma boa ideia.

Uma boa escola usa o desenvolvimento profissional projetado para melhorar a capacidade do educator ao longo do beat.

Uma boa escola não faz promessas vazias, cria declarações enganosas ou engana pais e membros da comunidade com promessas. É autêntica e transparente.

Uma boa escola valoriza seus professores, administradores e pais como agentes do sucesso do aluno.

Uma boa escola está disposta a “mudar de ideia” diante de tendências, dados, desafios e oportunidades relevantes.

Uma boa escola ensina pensamento, não conteúdo.

Uma boa escola se descentra – torna a tecnologia, o currículo, as políticas e suas outras “peças” menos visíveis do que os estudantes.

Uma boa escola perturba as más práticas culturais. Isso inclui intolerância baseada em raça, renda, fé e preferência sexual, aliteração e apatia pelo meio ambiente.

Uma boa escola produz estudantes que se identificam em seu próprio contexto, em vez de meramente serem “bons alunos”. Esses contextos devem incluir fatores e ideias geográficas, culturais, baseadas na comunidade e voltadas para a linguagem.

Uma boa escola produz estudantes que têm uma esperança pessoal podem articular, acreditar e compartilhar com os outros.

Uma boa escola produz alunos que podem empatizar, criticar, proteger, amar, inspirar, fazer, projetar, restaurar e entender quase qualquer coisa.

Uma boa escola se conectará com outras boas escolas – e conectará os alunos também.

Uma boa escola está mais preocupada com práticas culturais do que com práticas pedagógicas – estudantes e famílias do que com outras escolas ou com o business as usual educacional.

Uma boa escola ajuda os alunos an entender a natureza do conhecimento – seus tipos, fluidez, usos, abusos, aplicações, and so forth.

Uma boa escola experimentará rupturas em seus próprios padrões, práticas e valores, porque seus alunos são criativos, capacitados e conectados, e causam mudanças imprevisíveis.

Uma boa escola produzirá estudantes que possam pensar criticamente – sobre questões de interesse humano, curiosidade, arte, artesanato, legado, agricultura e muito mais.

Uma boa escola ajudará os alunos a se verem em termos de enquadramento histórico, legado natural, contexto social e conectividade worldwide.

Uma boa escola quer todos os alunos tenham o mesmo nível de ensino.

Uma boa escola tem uma ótima biblioteca.

Uma boa escola pode ter espaços criadores e programas maravilhosos de artes e humanidades, mas o mais importante é que esses tipos de espaços de aprendizagem são caracterizados pelos alunos e suas ideias, e não pelos próprios ‘programas’ e tecnologias.

Uma boa escola é cheia de alegria, curiosidade, esperança, conhecimento e constante mudança.

Uma boa escola admite quando tem um problema, em vez de esconder ou “reenquadrá-lo como uma oportunidade”.

Uma boa escola não tem reuniões desnecessárias.

Uma boa escola não gasta dinheiro só porque está disponível.

Uma boa escola valoriza an aprendizagem baseada em projetos.

Uma boa escola explica os resultados dos testicles de maneira honesta e dentro do contexto.

Uma boa escola nunca desiste de um aluno.

Uma boa escola não tem medo de pedir ajuda.

Uma boa escola vê o futuro do aprendizado e se funde com o potencial do presente.

Uma boa escola não se forma com pouca ou nenhuma esperança para o futuro.

Uma boa escola separa conhecimento, compreensão, habilidades e competências – e ajuda os alunos a fazer o mesmo.

Uma boa escola sabe incentivar os alunos superdotados e apoiar alunos em dificuldades.

Uma boa escola se beneficia dos wears e recursos de seus alunos e de suas famílias para reforçar o sistema de ensino.

Uma boa escola não esgota professores e administradores.

Uma boa escola é aberta para aprender, ensinar, visitar e experimentar.

Uma boa escola procura cultivar grandes mestres.

Escola Nova – O que é, Métodos, Filosofia e Modelos

A New School é uma resposta contra o estilo costumeiro de educar. É um desenvolvimento instrutivo que qualifica a experiência sobre as realidades da aprendizagem, para a fraqueza da compreensão do que está sendo educado.

Quando você dá uma olhada nos estilos e módulos educacionais do século XIX, compreende por que alguns mestres iluminados escolheram que deveria haver um caminho superior. Um diagrama conciso de narrativas dinâmicas de treinamento sobre o impacto de professores dinâmicos, por exemplo, John Dewey e William H. Kirkpatrick.

Filosofia

A racionalidade do treinamento dinâmico compreende que devemos instruir os jovens a pensar e que um teste não pode avaliar se uma criança é um indivíduo informado ou não. O caminho em direção ao “aprender fazendo” está no cerne desse estilo de educação, explorando compromissos úteis.

A ideia de aprendizagem experiencial é aquela que muitos acham que aumenta o envolvimento do aluno, efetivamente cativando em um movimento que coloca a informação em treinamento, o substituto constrói uma compreensão mais fundamentada do trabalho que precisa ser feito. Investigar destinos de aprendizado é mais significativo que a retenção mecânica.

Métodos da Escola Nova

A New School, que depende da aprendizagem experiencial, é freqüentemente vista como a abordagem mais ideal para relatar uma provação para o substituto em circunstâncias genuínas.

O ambiente de trabalho é uma situação compartilhada que requer cooperação, raciocínio básico, capacidade de inovação e capacidade de trabalhar livremente.

A aprendizagem experiencial gira em torno da construção dessas aptidões essenciais dentro dos alunos, ajudando-os a planejar a escola e a vida como um indivíduo profissional do ambiente de trabalho, prestando pouca atenção à profissão escolhida.

Modelos

O modelo mais dinâmico de instrução transmite aos alunos uma afeição pelo aprendizado, fazendo da escola um pedaço de sua vida, e não simplesmente algo que é uma parte obrigatória da juventude e o fim da imaturidade.

À medida que o mundo muda rapidamente, o mesmo acontece com as nossas necessidades, e os substitutos devem ser vorazes para receber mais regularmente, mesmo quando adultos.

No momento em que os estudos são estudos dinâmicos que cuidam de questões com um grupo e livremente, eles são preparados para enfrentar facilmente novas dificuldades.

Ensino

O educador convencional dirige a aula de apresentação, enquanto em um modelo de apresentação mais dinâmico, o instrutor preenche como facilitador para dar apoio às aulas e obtém algumas informações sobre seu ambiente geral.

Você esteve nos dias de folga antes da sala de aula, conversando diante de um quadro de redação. Os instrutores presentes primeiro formam uma mesa redonda, a estratégia de Harkness, um tipo de aprendizado criado pelo humanitário Edward Harkness.

Nos termos mais fundamentais, a New School está treinando substitutos hoje para pensar basicamente. As escolas que promovem o grande número de jovens sabem sobre o procedimento de revelação.