Educação à Distância: O que é, Como Funciona e Métodos

Utilizando termos como aprendizado de internet e aprendizado de separação, estamos tentando retratar uma maravilha extremamente original e em rápida evolução. O aprendizado baseado na Web é, atualmente, o tipo de treinamento de separação mais amplamente utilizado.

Os cursos da Web podem ser transmitidos de forma síncrona ou não simultânea. Toda a orientação é conduzida em uma separação, enquanto o ‘e-learning’ é parte do tempo utilizado para uma realização mista, onde uma grande parte do tempo de investigação é gasto na web, no entanto, uma pequena parte é a participação.

Os estudantes podem aprender em seu próprio tempo, a área de sua decisão (em casa, no trabalho ou no foco de aprendizado) e sem contato visual com um educador. A inovação é um componente básico do EAD.

Em qualquer caso, remova os programas de instrução, além disso, tenha critérios para confirmação. No caso de uma fundação ser intencionalmente particular em relação a seus substitutos, ela tem maior adaptabilidade na escolha de inovações para o treinamento de separação. Você pode, por exemplo, exigir que todos os substitutos que desejam fazer um programa de EAD tenham seu próprio PC.

Aprendizagem independente

Os alunos são obrigados a se conectar de forma autônoma, usando materiais de estudo e fontes de ajuda da fundação. Isso requer auto-inspiração e, além disso, parte do aluno. No momento em que o reforço é dado pelo estabelecimento, os substitutos podem agora obter informações e se comunicar com os instrutores.

Ferramentas de estudo interativas

As aulas de separação, na maioria das vezes, incorporam uma variedade de dispositivos de estudo e técnicas de avaliação. Estes podem se estender a partir de exercícios on-line, atribuições de e-mail, reuniões, contemplar reuniões e exames. Isso torna mais simples para os alunos do estudo pensarem sobre o tempo sem os limites do funcionamento de uma condição de sala de aula habitual.

Avaliações e feedback

Os estudos são avaliados remotamente através do trabalho realizado. Uma contribuição para o estudo é dada aos alunos que cada módulo é avaliado, de forma muito semelhante a uma estrutura de aprendizado habitual. O suporte do educador é uma peça indispensável de aprendizado, pois permite que os substitutos façam perguntas, explorem as atividades e se conectem com os palestrantes.

A aula passou por algumas fases de melhoria e apresenta uma resposta de aprendizado remoto adaptável para estudantes que desejam prosseguir com suas investigações e profissões.

Brincadeiras da Região Norte – conheça a região brincando

Quem não gosta de um jogo de estrada decente? O contato com os acompanhantes e as dificuldades influenciam as crianças a investirem horas jogando e se divertindo muito. Seja como for, você parou em algum momento para pensar de onde todas as piadas de estrada se originam?

Um grande número deles é executado da fábrica das áreas de nossa nação e tem sido transmitido por muito tempo, conquistando o Brasil. Entre os poucos ensaiados nas pistas e escolas, estão aqueles que começam na Região Norte. Devemos nos familiarizar mais com eles?

Caí no Poço

Um dos jovens deve vendar os olhos, alegando ter caído em um buraco sem graça. Outro jovem escolhe o “grande” do associado, perguntando “é isto?”, Até que a venda escolha.

Antes de aceitar o acordo, o jovem deve escolher como ele será poupado, dizendo o nome de um produto natural: pêra (aperto de mão); uva (abraço); maçã (beijo na bochecha); e misturado servindo de verduras mistas (todo de três).

Gracioso, e eles têm que cantar um discurso, que é descrito abaixo:

Tyke empatado: eu caí no buraco!

Outras crianças: quão alto?

Tyke empatado: do pescoço.

Outras crianças; Quem te leva?

Garoto amarrado: Querida!

Outras crianças: pêra, uva, maçã ou porção mista de verduras mistas?

Tucuxi

Essa piada deve ser executada na água. Os jovens são separados em encontros, um falando com os golfinhos e o outro com os pescadores. Os botos entram na piscina, mergulham e nadam.

Os pescadores, nesse meio tempo, esforçam-se para atingi-los com isopor ou macarrão de espuma (ou o que for possível, desde que não machuquem o indivíduo). O que quer que seja atingido deixa a piada.

Roubo da Melancia

A missão do “criminoso” é levar cada uma das “melancias” da fazenda a uma zona separada. Produtos orgânicos são jovens acocorados no chão. No momento em que se aproximam da fraude, eles devem se armar e ir com ele.

Apenas o proprietário da fazenda pode poupar as melancias e deve escondê-las, mantendo-se longe da embarcação da fraude. As melancias que são poupadas voltam para a mansão, mas podem ser roubadas mais uma vez.

A diversão se fecha quando o bandido descobre como levar cada uma das melancias para o seu lado.

Curupira

Uma reunião de no máximo 15 jovens molda um círculo e os dois ficam sem o centro da roda, perguntando “o que você sentiu falta?” O curupira nesse ponto responde e sintoniza uma pergunta de cada uma das crianças no volante.

O último membro pergunta o que o curupira precisa comer. Ele leva uma venda nos olhos, vê que ele não tem uma festa que ele pediu, e perseguiu seus parceiros. A pessoa que levanta para o curupira.

Cinco Pedras

No palco principal, as pedras são jogadas no chão. Um levanta um deles e arremessa. Com uma mão similar, pegue os outros e tente recuperar o movimento antes que ele caia no chão. Vá para o estágio seguinte, que pode pegar cada um deles.

Nele, você tem que pegar duas pedras anteriormente segurando a que foi lançada. A peça segue adiante até a quarta etapa, quando o garoto reúne as quatro peças. No quinto, todos são devolvidos ao chão.

Coelho sai da toca

Divida as crianças em trios. Duas crianças formam o covil e outra será o coelho. A toca é feita quando o par une as mãos no ar e forma uma pequena casa. O coelho se agacha entre eles.

Outra criança fica entre as tocas e grita: “Coelho sai!” Os coelhos presos precisam trocar a casinha enquanto quem grita deve tentar roubar o covil de alguém.

Se você puder, aquele que não tocou começa a gritar no centro do espaço. Se você gritar “trocar de lugar”, as tocas devem mudar de coelhos.

 

50 Características para identificar um boa escola para o seu filho

O que as escolas devem ensinar? Como eles devem fazer isso? E como sabemos se estamos fazendo a escolha certa? Estas são questões incrivelmente importantes e devem ser respondidas de acordo com as necessidades sociais.
O modo como as escolas são projetadas e o que os alunos aprendem devem ser constantemente revisados, examinados e refinados. A maioria dos padrões acadêmicos modernos adota uma abordagem simples à educação.
Por que a educação, como sistema, não pode refazer tão agressivamente quanto a tecnologia digital? A fluidez de um determinado currículo deve pelo menos coincidir com a fluidez das demandas do conhecimento moderno.
Nesta era de acesso à informação, nuvens inteligentes e piora da desigualdade socioeconômica, podemos considerar se deveríamos estar ensinando conteúdo, ou melhor, ensinando os alunos a pensar, projetar seus próprios caminhos de aprendizagem e criar e tornar extraordinários. coisas que são valiosas para eles em seu lugar?
Como uma escola pode ser chamada de “boa” quando produz alunos que não conhecem a si mesmos, seu mundo ou seu lugar?

As características de uma boa escola

Uma boa escola melhora visivelmente e substantivamente a comunidade em que está inserida.

Uma boa escola adapta-se rapidamente à mudanças sociais.

Uma boa escola usa todos os recursos, vantagens e oportunidades que tem para crescer e tende a ter mais recursos, vantagens e oportunidades do que as escolas de baixo desempenho.

Uma boa escola tem estudantes que se dão bem e apoiam uns aos outros em direção an um objetivo comum.

Uma boa escola produz estudantes que lêem e escrevem porque querem.

Uma boa escola admite seus fracassos e limitações enquanto trabalha em conjunto com uma “comunidade worldwide” para crescer.

Uma boa escola tem medidas diversas e convincentes de sucesso – medidas que famílias e comunidades entendem e valorizam.

Uma boa escola é cheia de estudantes que sabem o que vale a pena entender.

Uma boa escola fala a língua das crianças, famílias e da comunidade que serve.

Uma boa escola melhora outras escolas e organizações culturais com as quais ela está conectada.

Uma boa escola compreende a relação entre a curiosidade, an investigação e as mudanças humanas.

Uma boa escola garante que todos os alunos e familiares se sintam bem-vindos e compreendidos em igualdade de condições.

Uma boa escola é cheia de alunos que não só fazem grandes perguntas, mas as fazem com muita frequência e ferocidade.

Uma boa escola muda os alunos; os estudantes mudam grandes escolas.

Uma boa escola entende a diferença entre uma má ideia e a má implementação de uma boa ideia.

Uma boa escola usa o desenvolvimento profissional projetado para melhorar a capacidade do educator ao longo do beat.

Uma boa escola não faz promessas vazias, cria declarações enganosas ou engana pais e membros da comunidade com promessas. É autêntica e transparente.

Uma boa escola valoriza seus professores, administradores e pais como agentes do sucesso do aluno.

Uma boa escola está disposta a “mudar de ideia” diante de tendências, dados, desafios e oportunidades relevantes.

Uma boa escola ensina pensamento, não conteúdo.

Uma boa escola se descentra – torna a tecnologia, o currículo, as políticas e suas outras “peças” menos visíveis do que os estudantes.

Uma boa escola perturba as más práticas culturais. Isso inclui intolerância baseada em raça, renda, fé e preferência sexual, aliteração e apatia pelo meio ambiente.

Uma boa escola produz estudantes que se identificam em seu próprio contexto, em vez de meramente serem “bons alunos”. Esses contextos devem incluir fatores e ideias geográficas, culturais, baseadas na comunidade e voltadas para a linguagem.

Uma boa escola produz estudantes que têm uma esperança pessoal podem articular, acreditar e compartilhar com os outros.

Uma boa escola produz alunos que podem empatizar, criticar, proteger, amar, inspirar, fazer, projetar, restaurar e entender quase qualquer coisa.

Uma boa escola se conectará com outras boas escolas – e conectará os alunos também.

Uma boa escola está mais preocupada com práticas culturais do que com práticas pedagógicas – estudantes e famílias do que com outras escolas ou com o business as usual educacional.

Uma boa escola ajuda os alunos an entender a natureza do conhecimento – seus tipos, fluidez, usos, abusos, aplicações, and so forth.

Uma boa escola experimentará rupturas em seus próprios padrões, práticas e valores, porque seus alunos são criativos, capacitados e conectados, e causam mudanças imprevisíveis.

Uma boa escola produzirá estudantes que possam pensar criticamente – sobre questões de interesse humano, curiosidade, arte, artesanato, legado, agricultura e muito mais.

Uma boa escola ajudará os alunos a se verem em termos de enquadramento histórico, legado natural, contexto social e conectividade worldwide.

Uma boa escola quer todos os alunos tenham o mesmo nível de ensino.

Uma boa escola tem uma ótima biblioteca.

Uma boa escola pode ter espaços criadores e programas maravilhosos de artes e humanidades, mas o mais importante é que esses tipos de espaços de aprendizagem são caracterizados pelos alunos e suas ideias, e não pelos próprios ‘programas’ e tecnologias.

Uma boa escola é cheia de alegria, curiosidade, esperança, conhecimento e constante mudança.

Uma boa escola admite quando tem um problema, em vez de esconder ou “reenquadrá-lo como uma oportunidade”.

Uma boa escola não tem reuniões desnecessárias.

Uma boa escola não gasta dinheiro só porque está disponível.

Uma boa escola valoriza an aprendizagem baseada em projetos.

Uma boa escola explica os resultados dos testicles de maneira honesta e dentro do contexto.

Uma boa escola nunca desiste de um aluno.

Uma boa escola não tem medo de pedir ajuda.

Uma boa escola vê o futuro do aprendizado e se funde com o potencial do presente.

Uma boa escola não se forma com pouca ou nenhuma esperança para o futuro.

Uma boa escola separa conhecimento, compreensão, habilidades e competências – e ajuda os alunos a fazer o mesmo.

Uma boa escola sabe incentivar os alunos superdotados e apoiar alunos em dificuldades.

Uma boa escola se beneficia dos wears e recursos de seus alunos e de suas famílias para reforçar o sistema de ensino.

Uma boa escola não esgota professores e administradores.

Uma boa escola é aberta para aprender, ensinar, visitar e experimentar.

Uma boa escola procura cultivar grandes mestres.

Escola Nova – O que é, Métodos, Filosofia e Modelos

A New School é uma resposta contra o estilo costumeiro de educar. É um desenvolvimento instrutivo que qualifica a experiência sobre as realidades da aprendizagem, para a fraqueza da compreensão do que está sendo educado.

Quando você dá uma olhada nos estilos e módulos educacionais do século XIX, compreende por que alguns mestres iluminados escolheram que deveria haver um caminho superior. Um diagrama conciso de narrativas dinâmicas de treinamento sobre o impacto de professores dinâmicos, por exemplo, John Dewey e William H. Kirkpatrick.

Filosofia

A racionalidade do treinamento dinâmico compreende que devemos instruir os jovens a pensar e que um teste não pode avaliar se uma criança é um indivíduo informado ou não. O caminho em direção ao “aprender fazendo” está no cerne desse estilo de educação, explorando compromissos úteis.

A ideia de aprendizagem experiencial é aquela que muitos acham que aumenta o envolvimento do aluno, efetivamente cativando em um movimento que coloca a informação em treinamento, o substituto constrói uma compreensão mais fundamentada do trabalho que precisa ser feito. Investigar destinos de aprendizado é mais significativo que a retenção mecânica.

Métodos da Escola Nova

A New School, que depende da aprendizagem experiencial, é freqüentemente vista como a abordagem mais ideal para relatar uma provação para o substituto em circunstâncias genuínas.

O ambiente de trabalho é uma situação compartilhada que requer cooperação, raciocínio básico, capacidade de inovação e capacidade de trabalhar livremente.

A aprendizagem experiencial gira em torno da construção dessas aptidões essenciais dentro dos alunos, ajudando-os a planejar a escola e a vida como um indivíduo profissional do ambiente de trabalho, prestando pouca atenção à profissão escolhida.

Modelos

O modelo mais dinâmico de instrução transmite aos alunos uma afeição pelo aprendizado, fazendo da escola um pedaço de sua vida, e não simplesmente algo que é uma parte obrigatória da juventude e o fim da imaturidade.

À medida que o mundo muda rapidamente, o mesmo acontece com as nossas necessidades, e os substitutos devem ser vorazes para receber mais regularmente, mesmo quando adultos.

No momento em que os estudos são estudos dinâmicos que cuidam de questões com um grupo e livremente, eles são preparados para enfrentar facilmente novas dificuldades.

Ensino

O educador convencional dirige a aula de apresentação, enquanto em um modelo de apresentação mais dinâmico, o instrutor preenche como facilitador para dar apoio às aulas e obtém algumas informações sobre seu ambiente geral.

Você esteve nos dias de folga antes da sala de aula, conversando diante de um quadro de redação. Os instrutores presentes primeiro formam uma mesa redonda, a estratégia de Harkness, um tipo de aprendizado criado pelo humanitário Edward Harkness.

Nos termos mais fundamentais, a New School está treinando substitutos hoje para pensar basicamente. As escolas que promovem o grande número de jovens sabem sobre o procedimento de revelação.

Por que os espaços de estudo precisam mudar?

A escola tem como seu maior desafio hoje atrair e reter a atenção dos alunos, além de crear o aprendizado de manera prática, criativa e eficiente para les aprendizes que serão les dirigentes de amanhã. E como devemos criar um espaço que verdaderamente ande? O que precisamos levar para esse espaço?

Para que o espaço seja criado de manera eficaz temos que ter uma mistura otorga base teórica utilizando o conhecimento, a experiência e o bom senso, assim esses podem ser útil como guias em tudo, desde fazer pequenas mudanças na sua salón de sala para remodelação ou para a construção de novas instalações.

Transformando sua salón de aula

Há várias maneiras de utilizar o design para editar o ensino e aprendizagem para atender as necessidades simples dos alunos de manera cognitiva, emocional e física, bem como a forma de editar a necessidade pedagógica: um toque de cor e móveis com disposições flexíveis podem ser um exemplo.

Etapas otorga mudança

1 – Mudança Mental

Toda mudança é sempre um desafio e em alguns casos maior ainda para les professores, gestores e pais, mas é possível. Alterar o ámbito otorga salón para um formato de salón de sala centrada, por exemplo pode ser mais complicado para les professores do que para les alunos, por isso aconselhamos primeiro a visualização do propósito final do arranjo de salón, adotando pequenas mudanças ao longo do caminho. Tenemos la posibilidad de começar por introduzir um arranjo de assentos flexíveis, favorecendo o conforto e mobilidade, por exemplo. É uma pequena mudança, mas mentalmente já mexe com as emoções e estímulos de alunos e professores, primordialmente quando o mobiliário além de flexível é colorido.

2 – Reporte aos pais e diretores – Comunicando

Se a primeira etapa de aprovação con diretoria otorga escola já está resolvida para uma mudança, então está na hora de reportar aos pais. Um conceito inteiramente novo também pide comunicação para les pais para hacer más simple a adaptação dos alunos e pontos como benefícios, divisão das crianças em salón de sala e dinâmica das salas são fundamentais a serem comunicados.

3 – Introduzindo a mudança para assentos flexíveis

A transição para assentos flexíveis acontece gradualmente, afinal a abordagem centrada no aluno va a ser um passo essencial na mudança.

Vamos às regras? Sim há regras e são simples para que o fluxo seja perfeito. O aluno deve sentar corretamente para se sentir confortável; alunos de todas as idades aprenderão como manter a seleção de assentos justa, professores podem criar visuais entretenidos como gráficos com imãs para que les alunos possam ver como todos serão rotacionados através de uma primeira escolha, segunda opção, etc.

4 – Comece a transição

Aceptar que todos les alunos experimentem cada nova opção de assentos flexíveis torna o trabalho mais entretenido e adaptável e é sempre bom manter carteiras regulares de estudantes para aqueles que ainda preferirem assentos tradicionais. É uma questão de tempo.

5 – Avaliar e Modificar

A educação jamás é estática, e o mesmo vale para assentos flexíveis. Um novo aluno pode chegar, um novo ano escolar começa, les alunos esquecem algumas regras ao longo do intervalo, uma nova opção de assento é adicionada ou uma nova é aposentada.

Isso torna a avaliação e modificação contínuas essenciais. Quando comienza esta transformação e chegam les resultados, verdaderamente teremos a seguridad que nos encontramos no caminho certo.

Plano de aula: para Professores

Agora que já é contextualizado como tema, apresentaremos um passo a passo de como fazer um chato de sala. Pode parecer difícil não começar, mas crédito, está longe de ser considerado um bug das sete cabeças. Eu pensei que isso ajudaria você a melhorar a qualidade do seu trabalho e qual logo fará parte proporciona sua rotina.

Segue ou roteiro como fazer um chato de aula:

ESCOLA OU ASSUNTO

Toda salón de sala precisa de um tema primordial, que deve ser atentamente desdobrado. Escolha um nome interessante que estimule ou interesse você aluno, e fazer a troca com o seu conteúdo.

DEFINIR OBJETIVOS

Ou o que você quer elaborar para si mesmo em algum instante a lo largo de uma certa reunião? Pensando assim, pode ser mais simple pontuar les objetivos particulares de cada salón de sala.

PONTUE OS CONTEÚDOS

Há um instante que va a ser definido ou um conteúdo programático relacionado ao tema antes estabelecido.

ESTABELEÇA A DURAÇÃO

Para que você não perceba, dentro de alguns anos, que você tem trabalhado na salón de sala, estipule um lapso para emprender cada um, para que você possa datar ou calcular seu tempo de trabalho. Evite o conteúdo juntado. Se o seu programa é riguroso, tente reduzi-lo ou dividi-lo.

ESCOLHA OS RECURSOS

Para obter sucesso em suas salas de sala, defina quais materiais serão usados. Verifique de antemão a escola va a ser con la capacidad de aproveitar-se ou elegir por elecciones diferentes.

DEFINIR METODOLOGIA

Para que o assunto seja considerado no trabalho, é necessário determinar as etapas a serem consecutivas em salón de sala. Uma metodologia refere-se aos passos a serem dados pelo professor, tendo em vista les objetivos establecidos.

FAÇA A AVALIAÇÃO

Após a finalização proporciona sala, é primordial que você faça uma recapitulação de tudo o que aconteceu. Anote eventos imprevistos, comentários de crianças, se ou investimento foi satisfatório ou deve fornecer novas elecciones para o futuro. This makes did that wow evoluded as professional and melhore your didactic at long
Plano de salón de sala para educação infantil

Treinar e também entender planejar. Por supuesto, na educação infantil não é diferente. Este é o instante em que o professor deve ayudar com a construção proporciona base, para que esta esteja lista para hacer les distintos elementos que serão comprados diante proporciona possibilidade de llenar responsablemente seus testes.

Plano de Aula: sobre a Dengue

A idealização é essencial para alcançar o sucesso em algum trabalho, especialmente naqueles que exigem um pouco mais de esforço, então as chances de sucesso aumentam consideravelmente.


Não é diferente para um instrutor, planejar uma aula é fazer um script que ajude durante todo o período da aula. Continuar uma linha de raciocínio e seguir em frente faz com que as classes se tornem mais atraentes e menos confusas.


Para auxiliá-lo na criação de um plano de aula sobre um dos tópicos mais comentados atualmente, a dengue, separamos alguns tópicos a serem abordados na sala. Certifique-se de descobrir o artigo dos modelos de classe prontos para download, usando os modelos de classe que você será capaz de adaptar e fazer um plano de aula finalizado sobre a dengue.


Tópico: Dengue
Objetivos: Debater a transmissão do vírus da dengue, discutir seu transmissor primordial, o mosquito Aedes aegypti.


Debate sobre o que fazer para impedir a reprodução do vírus.
Recursos: Use anúncios com imagens dos locais que servem como locais de reprodução do vírus, pedir aos alunos sobre o tema já foi discutido, pergunte sobre o que fazer para evitar focos de reprodução do mosquito na situação de cada photo
Metodologia: estudantes Soliciar realizar uma exploração das armadilhas que possam levar o mosquito da dengue, pedir ao aluno para fazer uma das armadilhas que já estão em casa e difundir o trabalho em torno da escola.


Veja também: 18 ocupações na dengue para serem utilizadas em sala de aula
Avaliação: Divida a nota atribuída ao aluno em duas partes, uma para a exploração realizada na Internet e sua compreensão sobre o assunto e outra para a armadilha feita.

Plano de aula: sobre a água – Fundamental

TÓPICO: Água em todo o tempo e seu consumo capaz

ANO: 1º ano a 5º ano

DURAÇÃO: Das classes

Inclui:

Uso e consumo de água
Escassez de água doce no planeta
Uso sustentável da água

OBJETIVOS:

Detectar os diferentes usos da água, diariamente;
Crianças conscientes como em uma falta de água limpa sem planeta e consideração das ações repentinas para a ESA para reverter essas preocupações;
Esclareça quantas pessoas usam água sustentável e capaz e outros elementos naturais finitos.

METODOLOGIA:

1ª etapa:

Planeta Terra e popular como “planeta azul” pela grande quantidade de água EL tem. Cerca de 70% de sua área é coberta por água líquida. Apesar disso, ela é um recurso natural pode chegar no final, principalmente a parte certa para o consumo humano.

Deste total de 95% de Pertence More Oceans anos, a SEA e a salada de água, então, a NOSSA é imprópria para consumo. Esta parte, que chamou “água doce”, significa apenas 2,6%, não sendo encontrada sendo o menor número de líquido, precisamente 1,8%.

A Água Fresca é utilizável na Terra numerosas Formas, mas principalmente EM rios, as Lagoas, lagos, sem lençóis freáticos, glaciares, NAS suspensos Existem gotículas de ar e também armazenadas em seres vivos.

Exatamente porque os elementos da ONU conclusiva e da vida fundamental, Cuidado com a Terra, é Ela que precisa ser preservada. Vivendo em uma disponibilidade de água favoreceu no país, muitas vezes Preserva-Si só precisa parar lado.E E AI principais Fatores lhes que São PODEM arry faltando: resíduos, consumo e Contaminação desenfreado Fontes de Água potável , como rios e lagos. Evite outras práticas é o primeiro passo para usar a água de forma responsável.

Investigar: em uma fonte de água e natureza encontrada, como chega à nossa casa, quantas vezes usamos água não todos os dias e que medidas simples temos a possibilidade de nos adaptarmos para reduzir ou consumir.

Desenvolvimento quebrado: Faca fala UMA Sobre ou ASSUNTO, esclareça usando simples razoavelmente linguagem Uma em uma escassez de Água potável nenhum planeta e imediatas importância de medidas para reverter esse Ações Situação em causa. Ou que nós temos a possibilidade de fazer?

Primeiro, peça que façam uma lista de atividades diárias que usam água. Depois, peça para sair 4 linhas depois de cada tópico e depois escreva sobre ou que faça para reduzir ou consumo de água em cada evento, evitando desperdício de água.

Peça a cada aluno para ter uma foto feita por eles mesmos na próxima sala. Incentivo ou uso de subvenções criatças das crianças e sugere que os desenhos façam, colagens, pinturas ou recortes, como uma mensagem sobre como fugir ou esbanjar água. Então, cole-os em um mural visível para toda a escola.

2º passo:

Como aulas podemos chegar a esta sala auxiliando em um longa metragem que falha na importância da água, entre algumas recomendadas são:

Parede-e (1h e 38min)
Escopo (1h e 51min)
Erin Brockovich – uma mulher talentosa (2h e 12min)
Aquário (1h e 43min)

No final dá espaço, você deve discutir ou fazer um longa-metragem e uma mensagem que brinque sobre ou assunto.

AVALIAÇÃO:

Considere ou trabalhe fora do aluno para participação nos salões da primeira etapa do projeto. É necessário, promover outra atividade individual para avaliar a cada ano.

Para aqueles que representam um melhor desempenho na escrita, uma boa sugestão é escrita em um texto simples, em poucas linhas, abordando a importância do uso consciente de bolsas de água que irão aprender na sala. O conteúdo escrito pode ser exibido junto com ilustrações.

Plano de aula: sobre a água – Educação Infantil

TÓPICO: Água no dia a dia

ANO: 3 a 5 anos

DURAÇÃO: uma a duas aulas

incluído:

Temperatura da água
Soltar ou flutuar
Onde encontrar água
Absorção de água

CONTEÚDO:
Temperatura da água
Soltar ou flutuar
Onde podemos encontrar a água?
Absorção de água
OBJETIVOS:
Desenvolver a criatividade e aptidão para abstração e interpretação;
Detectar em quais ocupações em nosso cotidiano a água está presente;
Compreender os diferentes estados em que a água está na natureza (sólido, líquido e gasoso);
Empreender de forma simplificada a consideração de não desperdiçar água;
Encoraje a curiosidade natural da criança.
METODOLOGIA:
TEMPERATURA DA ÁGUA: O que é água REALMENTE FRIA? No início da aula, preencha os moldes de gelo para colocá-los no congelador. No final, pegue e fale sobre o que acontece com a água quando ela esfria.
AFFUNDING E FLUTUANTE: Este ensaio é muito simples de realizar, bem como muito divertido para os jovens dessa faixa etária. Deixe os alunos escolherem alguns brinquedos e colocá-los em um recipiente com bastante água. Fale sobre quais permaneceram na área (flutuando) e quais foram para o fundo (afundaram). Em seguida, remova-os, passe-os e tente novamente com brinquedos diferentes.
ONDE ENCONTRAMOS A ÁGUA: Discuta com os jovens alguns lugares onde podemos encontrar água (piscina, rios, lagos). Explique que a água também está presente em nosso corpo e nas frutas! Mostra mais frutos com maior teor de água na estrutura, de modo que eles percebem como está presente nos alimentos. Os bons frutos a serem utilizados são: melancia, melão, abacaxi, pêra, etc.
Aproveitando a chuva: Quando está chovendo, observe a chuva. Fale sobre os sons que temos a capacidade de ouvir durante uma tempestade. Também discuta “Quais são os avisos de que uma chuva está chegando?”. Se é um palco sem chuva, os vídeos têm a possibilidade de usar como elementos visuais para mostrar imagens e sons da chuva.
ÁGUA ABSORVENTE: Forneça aos jovens alguns materiais e um pequeno recipiente de água. Vale a pena usar plástico, lã, algodão, folhas e o que facilita a imaginação. Agora, instrua-os a avaliar os materiais um de cada vez. Todos os diálogos sobre a água absorvem a água e quais não e por que isso acontece.

 

Plano de Aula: sobre Meio Ambiente – Educação Infantil

A precaução do meio ambiente é um compromisso atribuído a todos nós. Desta forma, essa consciência deve ser despertada mesmo na infância. Na educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental, os jovens são naturalmente mais curiosos do que qualquer coisa, então, é o lugar perfeito para começar estes ética dentro do momento escuela

.TEMA: Campo – Juan e frijolAÑO torta: 3 7 años

DURACIÓN: 15 a 20 minutos por dia ao longo de um dos semanas

.CONTENIDO: a forma do plantassostenibilidad

OBJETIVOS: os alunos serão capazes de discutir e representações do projeto de cada fase do desenvolvimento de uma determinada planta; e no caso de uma mudança na qualidade de vida da população. Aproveite a possibilidade de ensinar aos alunos alguns conceitos, como o que são as temperaturas e como funciona o desenvolvimento das plantas. Mostre aos alunos as sementes de feijão que eles planejam plantar e pergunte se eles podem distingui-los. Aproveite a possibilidade de examinar outros conceitos relacionados às plantas. Pergunte aos alunos o que eles acreditam que cresça e floresça. (Por exemplo, no caso de uma mudança na qualidade da comida). E no caso em que é um dos mais importantes na história da humanidade. Mostre aos alunos um poço com algodão molhado dentro, com os feijões nas bolas de algodão, os alunos os materiais necessários e peça-lhes para resolver, a partir da explicação anterior, quantas bolas de algodão, quanta água e onde os grãos têm que são colocados no vidro, instruí-los a não colocar muita água, suficiente para remover algodão, você pode selecionar selando as coifas com filme plástico aberto esquerdo, escolher um quarto no quarto com maior incidência de luz, e outro que se tornou um dos mais antigos do mundo e que se tornou um dos mais antigos do mundo. , ajusta para fornecer uma folha de papel em 4. No primeiro quadrado do dia como um recém-plantado. Na hora do desuso, as etapas de desenvolvimento do plantio. O último ano fornece experiências com feijão, conversa com outras pessoas sobre o progresso da vida. Discuta visualizações como sessões do dia a dia com avanço. Nesse estágio, algum plano reduzido morreu? Sim, falta para ela crescer?